Наставничество

Целевая модель наставничества

С 2020-2021 учебного года в Филиале ГБПОУ РХ ЧГСТ с. Бея реализуется целевая модель наставничества в целях: максимально полного раскрытия потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации, развития карьеры через создание условий личной и профессиональной самореализации для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации наставляемых, а также оказания помощи педагогическим работникам, имеющим статус молодого специалиста в их профессиональном становлении и приобретении профессиональных компетенций, необходимых для выполнения должностных обязанностей.

Задачи внедрения целевой модели наставничества

улучшение показателей в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах;
подготовка обучающихся колледжа к самостоятельной, осознанной и социально-продуктивной деятельности в современном мире, содействие их профессиональному самоопределению;
раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории;
создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, имеющих статус молодых педагогов;
формирование открытого и эффективного сообщества вокруг филиала техникума, в котором выстроены доверительные и партнерские отношения между его участниками.

Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества по каждой определенной форме наставничества в колледже.

Форма наставничества – способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

В филиале техникума реализуются следующие формы наставничества, с учетом вариаций ролевых моделей по каждой форме:

«студент – студент»;
«преподаватель – студент»;
«преподаватель – преподаватель».

Каждая из указанных форм предполагает решение определенного круга задач и проблем с использованием единой методологии наставничества, частично видоизмененной с учетом ключевых запросов участников реализации целевой модели наставничества.

Внедрение целевой модели наставничества в филиале техникума независимо от форм наставничества предусматривает две основные роли: наставник и наставляемый.

Наставниками могут быть студенты, педагогические работники и иные должностные лица филиала техникума, представители сообществ выпускников, родители (законные представители) обучающихся, сотрудники образовательных организаций и иных предприятий и организаций, некоммерческих организаций и иных организаций, изъявивших готовность принять участие в реализации целевой модели наставничества.

Наставляемым может стать любой обучающийся филиала техникума, обучающийся общеобразовательной организации, а также молодой педагогический на условиях свободного вхождения в конкретную форму наставничества.

Реализация программы наставничества в филиале техникума включает семь основных этапов: